La zone de développement proximal

La pensée socioconstructiviste conçoit que c'est lorsque la construction de connaissances se situe dans la zone de développement proximal de l'élève qu'il importe de placer ce dernier en interaction sociale (pairs, enseignant ou enseignante ou autres aidants). Qu'est-ce à dire?

La réponse viendra d'elle-même si l'on comprend que la zone de développement proximal se situe entre "le niveau de développement actuel de l'élève qui est déterminé par sa capacité à résoudre seul un problème et le niveau de développement potentiel, qui lui, est déterminé par sa capacité de résoudre un problème avec le soutien d'un adulte ou avec la collaboration d'un pair plus compétent que lui." (Vygotsky, 1978, 86; traduction libre).1

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1. In Tardif, Jacques, Intégrer les nouvelles technologies de l'information, ESF éditeur, p. 45, 1998.