Pouvez-vous me dire ce que je dois comprendre pour pratiquer un enseignement à caractère constructiviste?

Est-il possible de résumer brièvement ce que disent les théories actuelles sur la cognition?

Qu'est-ce qu'on entend par situations complexes d'apprentissage?

Pouvez-vous donner des exemples de situations complexes?

L'approche constructiviste permet-elle à l'enseignant ou à l'enseignante de faire une présentation magistrale?

On dit qu'il faut que les activités d'apprentissage que les élèves réalisent aient un sens pour eux. Dans le concret, qu'est-ce que cela veut dire?

J'aimerais en savoir davantage sur la notion d'intelligence. Les chercheurs disent-ils qu'il faut que chaque élève développe ses huit formes d'intelligence?

Qu'est-ce que l'apprentissage situé ou en contexte apporte de plus à la construction  des connaissances et des compétences?

Et si on essayait de comprendre la notion de conflit cognitif...