Intériorisation

Dans la construction personnelle des connaissances, la démarche d'intériorisation -ainsi appelée par Vygotsky (1978) et nommée "internalization" en anglais- fait référence au processus de négociation de l'apprenant avec l'information qu'il transforme en connaissances. À ce sujet, la théorie socioconstructiviste conçoit qu'au cours de ce passage de l'externe à l'interne, les interactions de l'apprenant avec son contexte social de même que la base de connaissances antérieures de l'individu influent fortement sur ce processus. D'où l'importance de l'apprentissage en collaboration par lequel l'apprenant est amené à exprimer ses conceptions, à réagir, à faire des hypothèses, à discuter, à comparer, à valider ses idées, etc.