« Comment tu te gères, dans les projets ? » « Moi, premièrement, je dois avouer que je suis venu à Protic plus pour les projets, parce que je n'aimais pas beaucoup les ordinateurs, avant de venir à Protic, puis j'aime vraiment ça, travailler en équipe, je trouve que ça représente beaucoup mieux plus tard, parce qu'on va travailler ensemble, plus tard, avec d'autres personnes, en coopération. » « Je trouve que c'est pas mal mieux. J'aime ça, aussi, quand c'est des nouveaux projets, c'est du nouveau, c'est intéressant, je trouve que c'est une belle approche. »

Contexte global: Ces séquences d'élèves en entrevue se déroulent au sein d'une école secondaire, à la fin de l'année scolaire. Les élèves étudient en secondaire I et II. Ils ont été interviewés alors qu'ils allaient présenter leur portfolio à leur enseignant. Cet examen oral se réalise en privé avec l'enseignant(e), l'élève et ses parents. La réalisation du portfolio s'étend sur toute l'année scolaire puisqu'il contient diverses réalisations et réflexions de l'élève.

Contexte spécifique: De toutes les facette du programme PROTIC, cet élève a adhéré au concept de l'apprentissage par projets. C'est davantage pour cette facette plutôt que le côté technologie auquel il n'était pas nécessairement familier au départ qui l'a incité à venir y étudier. Il croit aussi au travail d'équipe car cela représente davantage le milieu dans lequel il va évoluer plus tard. Pour lui, la collaboration entre collègues est très importante.