C'est par la planification à long terme que l'enseignant-e peut
avoir du contrôle sur les situations qui se produiront. L'idée
est donc de susciter les situations que l'on veut rencontrer plutôt
que de subir celles qui vont se produire.
Cheminement
L'étudiant-e part de son premier modèle de gestion
de classe. Il est présumé que celui-ci reflète
ses ambitions pédagogiques. De différentes manières,
ce modèle est mis à l'épreuve et les résultats
servent à son amélioration.
S'approprier la pyramide
des besoins de Maslow en vue de la résolution de problèmes
de motivation axée sur les besoins des élèves.
Référer aux ressources sélectionnées
sur le site
du cours
