« Es-tu du genre à avoir hâte que la cloche sonne, à regarder l'heure ? » « Non, parce que moi, je pense que le portable et le travail d'équipe nous motivent beaucoup plus. Puis moi, je ne travaille pas sur les projets pour la note. Je fais ça pour mon plaisir. À ce moment-là, je m'instruis plus, je vais chercher des images sur Internet, je m'amuse avec ça. » « Est-ce qu'il y en a plusieurs, dans ton groupe, qui pensent comme ça ? » « Oui, il y en a quand même beaucoup, parce que le portable, ça les motive beaucoup. » « S'il n'y avait pas de portable, ça ne serait pas la même chose ? » « C'est sûr que c'est un monde beaucoup différent, on a été habitués à travailler avec des portables, ça fait un an. À ce moment-là, c'est un monde nouveau, qu'on apprend. »

Contexte global: Ces séquences d'élèves en entrevue se déroulent au sein d'une école secondaire, à la fin de l'année scolaire. Les élèves étudient en secondaire I et II. Ils ont été interviewés alors qu'ils allaient présenter leur portfolio à leur enseignant. Cet examen oral se réalise en privé avec l'enseignant(e), l'élève et ses parents. La réalisation du portfolio s'étend sur toute l'année scolaire puisqu'il contient diverses réalisations et réflexions de l'élève.

Contexte spécifique: Selon cet élève de secondaire I, le travail d'équipe et l'utilisation du portable dans les cours motive davantage les élèves. À ce sujet, plusieurs projets s'en trouvent réalisé non plus pour la note mais plus pour le plaisir de le faire et par culture personnelle.