« ...avec Flash. Il me reste à l'imprimer. » « C'est l'fun ! C'est super ! » « On pourrait mettre ça ? » « Ben oui, c'est super, c'est parfait. On va mettre ça sur une disquette ? C'est parfait, j'en reviens pas, c'est vraiment beau. » « Ça prend même pas un cours complet. » « C'est super beau, les gars, c'est bien. Bon ! Là, je veux l'adresse de ça, parce que là, ils sont vraiment perdus, eux autres. » « Amène donc la feuille. » « Oui, merci. »

Contexte global: Ces séquences d'élèves en action se déroulent au sein d'une école, dans une classe de secondaire III régulière. Au plan physique, les élèves sont regroupés en équipes où les élèves travaillent devant un des ordinateurs du laboratoire. Au plan technique, on retrouve toute la réseautique nécessaire pour relier les ordinateurs à Internet et au réseau local de l'école. Une imprimante laser est disponible pour l'impression des travaux réalisés dans le laboratoire.

Contexte spécifique: Ici, la responsable constate le bon travail effectué par une équipe. Ceux-ci ont utilisé un logiciel, Flash 4, qui est d'un niveau de complexité supérieur au logiciel normalement employé par les autres élèves; PowerPoint. Ils arrivent, par ce fait, à illustrer davantage leur travail.