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´ Ce n'est pas pour me vanter, mais je suis un ÈlËve assez performant, puis la compÈtition, j'ai connu Áa pendant tout mon primaire, puis le travail d'Èquipe, je n'ai pas connu Áa beaucoup, on n'a pas fait beaucoup de recherches non plus. Donc, je suis arrivÈ ici, puis j'ai fait un moyen saut. Peut-Ítre que mon comportement Ètait inadÈquat pour Áa, mais lý, vu que Áa fait un an, je suis plus prÍt. Je me suis amÈliorÈ de ce cÙtÈ-lý. ª ´ Est-ce que tu trouves que finalement, Áa va mieux, travailler en Èquipe ? As-tu toujours tendance ý vouloir travailler individuellement ? ª ´ Moi, je pense qu'en Èquipe, chaque personne a une force particuliËre, donc s'il y a une personne pour faire par exemple la mise en page ou une autre pour composer les textes, ý ce moment-lý on assemble toutes les choses ensemble, puis Áa fait un produit fini beaucoup meilleur. ª ´ Alors, Áa vaut la peine, pour un gars qui est performant, de travailler en Èquipe. Te sens-tu plus performant, maintenant ? ª ´ Bien oui ! Parce que chaque force donne un produit sensationnel, puis on performe tout le temps, puis si quelqu'un a des problËmes, bien notre Èquipe va Ítre lý pour lui dire quoi faire. ª

Contexte global:

Ces sÈquences d'ÈlËves en entrevue se dÈroulent au sein d'une Ècole secondaire, ý la fin de l'annÈe scolaire. Les ÈlËves Ètudient en secondaire I et II. Ils ont ÈtÈ interviewÈs alors qu'ils allaient prÈsenter leur portfolio ý leur enseignant. Cet examen oral se rÈalise en privÈ avec l'enseignant(e), l'ÈlËve et ses parents. La rÈalisation du portfolio s'Ètend sur toute l'annÈe scolaire puisqu'il contient diverses rÈalisations et rÈflexions de l'ÈlËve.

Contexte spÈcifique:

Dans ces sÈquences, un ÈlËve de secondaire I exprime sa satisfaction en ce qui a trait aux mÈthodes d'apprentissage en classe. Il est fier de ses rÈalisations (projets et travaux), de l'esprit d'Èquipe qu'il a dÈveloppÈ, de son amÈlioration gÈnÈrale... Il nous fait part de la difficultÈ qu'il a eue ý s'adapter aux mÈthodes de travail en Èquipe, mais o˜ cela s'est finalement avÈrÈ plus efficace dans le processus d'apprentissage pour certaines matiËres.