En quoi l'application d'une p╚dagogie constructiviste
change-t-elle la dynamique traditionnelle d'une classe?

La pens╚e constructiviste con┴oit l'apprentissage comme l'engagement de l'apprenant dans la construction de sa propre compr╚hension des faits, des processus et des concepts n╚cessaires ř sa connaissance du monde. C'est pourquoi elle conf╦re aux ╚l╦ves un pouvoir que les approches p╚dagogiques traditionnelles ne leur reconnaissaient pas. En effet, les mod╦les p╚dagogiques issus du constructivisme "m╦nent ř l'╚laboration d'un contexte d'apprentissage tr╦s riche et ╚mancipatoire pour ceux et celles qui y participent, qui changent non seulement le rapport au savoir, mais ╚galement le rapport au pouvoir (Bernard Laplante, 1997)". D'oś l'╚volution de la notion de classe vers celle de communaut╚ apprenante.

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