Nature du projet et âge des apprenants     Graphique 5 • Cliquez pour agrandir   Dans le projet D, on remarque que la reproduction d'informations a pratiquement disparu pour faire place à l'argumentation et à la proposition d'idées et de procédures visant à orienter le travail réalisé. Il semble que l'importance du travail en collaboration soit en pleine émergence et que les élèves ont effectué un certain recadrage, c'est-à-dire que leur perception de l'outil correspond davantage à sa vocation. Sans affirmer que le travail réalisé soit exactement de la coconstruction de connaissances, le projet D nous fait sentir qu'un glissement de la transmission vers la construction de connaissances est en train de s'opérer. De plus, on remarque aussi que la répartition des contributions est davantage équilibrée que lors des projets précédents, ce qui veut dire que les apprenants font appel à une plus grande diversité de comportements dans l'élaboration de leurs notes.