Gestion de classe

Dans la classe en réseau, les problèmes sont reliés généralement aux éléments suivants :

- les comportements des élèves
- les problèmes techniques
- la dynamique de la classe
 

Comportements des élèves

L'attention en classe
 

- l'ordinateur est un attrait pour les élèves
- un bon écran physique (mains sous le couvercle du portable)
 
Interventions de la part de l'enseignant :

- fermer l'ordinateur
- tourner les chaises dans votre direction
- circuler entre les tables de travail
- papier-crayon au besoin (ex: prise de notes)

L'utilisation adéquate de l'ordinateur
 

- accès à l'information (jeux + sites non autorisés)
 
Interventions de l'enseignant :

- amener à développer un esprit critique
- présenter des activités structurées et signifiantes pour les jeunes
 
 

- l'ordinateur est un outil
 
Intervention de l'enseignant :

- responsabiliser les élèves (ex: devoirs de maths à l'ordinateur)
 

- mon ordinateur a mangé mon devoir
 

 Interventions de l'enseignant :

- aucune excuse doit être tolérée
- mêmes directives qu'un travail papier-crayon
- l'élève doit apprendre à gérer son temps et à faire face à divers problèmes techniques possibles (ex: imprimante ne fonctionne pas)

- facile de copier (réseau, disquettes, copier/coller...)
 

Intervention de l'enseignant :

- exiger les références

 

- défectuosité du réseau
- problèmes d'impression (prévoir des moments précis)
 
Intervention de l'enseignant :

- envisager plusieurs alternatives

Dynamique de la classe
 

- table regroupant 4 élèves

- imprimante, clavier, déplacements des élèves = bruit
 

Interventions de l'enseignant :

- tâches signifiantes
- responsabiliser les élèves (ex: un élève qui gère l'imprimante)

Petite réflexion
 

" une classe bien gérée est une classe dans laquelle les relations entre les partenaires sont empreintes de confiance et
de respect, et dans laquelle il règne une atmosphère de participation et de coopération; il s'agit aussi d'une classe
caractérisée par un fort engagement de la part des élèves et par des démarches pédagogiques innovatrices de l'ensei-
gnant; enfin, c'est une classe qui est bien organisée, dont les règles sont claires et dont l'enseignant est en contrôle. "

Legault, F. (1998). Gestion de classe I. Note de cours. Université Laval. p.4

Tirer profit des nombreuses possibilités de ce type de classe
 
 

- Première condition : questionnement sur le rôle de l'enseignant

 

- Les TIC permettent un accès rapide à de l'information actuelle, vivante et sans cesse en transformation.

- Apprenant plus actif, plus autonome (construction de son propre réseau de connaissances) (rythme d'apprentissage)

 

- Une relation basée sur l'entraide

- Enseignant a plus de temps pour échanger avec les élèves (goût, intérêt)

- Aide entre les pairs ( on peut penser à des groupes experts)

 

- Utilisation des TIC

- Communiquer des directives (courriel, Web) (ex: réponses en réseau)

- Ouverture du temps de classe

- Diffusion des productions des élèves