II - GESTION DE L'APPRENTISSAGE
A - L'engagement des apprenants	Quelles formes l'engagement des apprenants prend-il?  initiatives personnelles; travail effectué dans le temps fixé; qualité des travaux; sentiments de joie, d'enthousiasme, de solidarité; etc. Sont-elles fréquentes? Variées? Quels obstacles s'opposent à un engagement plus accentué? Quels moyens pourraient être utilisés pour améliorer cet engagement?
B - L'aide apportée par les pairs dans le développement d'habiletés intellectuelles	Quelles habiletés intellectuelles sont particulièrement développées? Lesquelles seraient à développer davantage? À propos de quelles habiletés intellectuelles l'aide apportée par les pairs est-elle la plus fréquente?  La moins fréquente? Quels obstacles s'opposent à une meilleure participation des pairs au développement des autres habiletés intellectuelles? Quels moyens pourraient être pris pour les contourner?
C - Le développement d'habiletés sociales	Quelles habiletés sociales les élèves manifestent-ils principalement? Quelles habiletés sociales seraient à développer davantage? Quels moyens seraient les plus aptes à les développer?
D - Les comportements socio-affectifs générés par les interactions	Quels comportements socio-affectifs les interactions génèrent-elles?  Quels comportements socio-affectifs seraient à développer? À tempérer? De quelle façon est-il possible de le faire?
E - Mise en pratique des principes présidant à la construction des savoirs	À quels principes ma pratique fait-elle appel le plus souvent? Quels principes sont les moins souvent utilisés? Quelles en sont les raisons? De quelle manière, s'il y a des difficultés, celles-ci pourraient-elles être surmontées?
F - Accompagnement des équipes de travail	De quelle nature sont mes interventions auprès des groupes? À quelles ressources des membres du groupe fait-elle appel? Quels sont mes comportements lors de mes interventions? Quelle relation j'établis avec les élèves?