projet_ecologie

ADaphniemaux

Intérêt du projet

Guidé(e) par la créativité et son jugement critique, l'élève devra se familiariser avec un animal de son choix afin de mieux connaître les mécanismes d'adaptation qui permettent sa survie sur notre Terre. Suite aux recherches entreprises, l'élève et son équipe présenteront oralement leur animal. Ils appuieront leur exposé à l'aide d'une présentation PowerPoint N.B. S'il est difficile d'avoir accès au matériel informatique, on peut remplacer la présentation PowerPoint par la réalisation d'affiches

Niveau visé

1^ere secondaire

Domaines

Écologie, technologie(présentation powerPoint), apprentissage en collaboration, respect du français

Compétences visées:

Exploiter l'information recueillie et faire preuve de jugement critique face à celle-ci
Exploiter sa créativité
Faire preuve de sens éthique dans ses rapports avec autrui et son environnement
Rendre compte de sa compréhension de façon claire et précise

Objectifs pédagogiques visés:

Connaître des raisons expliquant la survivance et la prolifération d'un organisme
Distinguer les membres d'animaux distincts (exemple: gueule d'un carnivore et d'un herbivore)
Indiquer comment une structure donnée permet à un animal d'accomplir ses activités
Indiquer des explications à une activité particulière d'un organisme donné

Forme du projet

Travail en équipe de quatre spécialistes (spécialiste en camouflage, spécialiste bavard, spécialiste de la protection, spécialiste en action) La présentation finale se déroulera en équipe et ne devra pas dépasser 8 minutes.

Matériel et ressources de l'élève

The Brainium: http://www.brainium.com

Le monde de Darwin http://darwin.cyberscol.qc.ca/

Aquaplanete http://www.aquaplanete.com

Monde des rapaces http://www.multimania.com/rapaces/

Pas si bête que ça http://psbqc.prodcarrefour.com/

Énigmes sur les animaux http://www.citeweb.net/z00m/animaux.htm

Les requins http://www3.sympatico.ca/lise.brassard/

Les fourmis http://www.multimania.com/lesfourmis/

Les éléphants: elefantehiesel http://www.multimania.com/elefantehiesel/

Les oiseaux http://www.iq.ca/lys/

Animaux en ligne http://www.chez.com/pdubois/

Ministère de la Faune: http://www.mef.gouv.qc.ca/fr/index.htm

Déroulement

Temps alloué: 6 périodes de 75 minutes

Mission détaillée: Chaque élève aura un rôle de spécialiste(4 spécialistes différents par équipe). Chaque spécialiste se voit confier une mission détaillée qu'il doit suivre au fil des périodes. Le plan qui suit permet de visualiser de manière globale les questions particulières à chaque spécialiste. Afin d'assurer la compréhension de chacun des membres de l'équipe chaque spécialiste doit rédiger un rapport à chaque cours. À la fin de chaque période, tous les spécialistes doivent expliquer à leurs membres d'équipe ce qu'ils ont appris.

					Enseignant
1^er cours	Explication du concept d'adaptation Suggestion: utiliser la section "Adaptation" de "Infomactor" dans Brainium Formation des équipes (4 personnes) Choix d'un animal (oiseau, reptile, mammifères,...) par équipe. Éviter les animaux domestiques. Présentation des 4 spécialistes et division dans chaque équipe				Questionnement ouvert à partir de ce que les élèves conçoivent du mot "adaptation"
	Spécialiste en camouflage	Spécialiste bavard	Spécialiste de la protection	Spécialiste en action	Enseignant
2^e cours et 3^e cours	Décrire la peau, la fourrure ou le plumage de l'animal (couleur, texture, ...) Émettre une hypothèse expliquant l'apparence et la texture de la fourrure, du plumage ou de la peau. Justifier l'argumentation à partir du milieu de vie(camouflage) et du climat. Déterminer si l'animal choisi est un animal à sang chaud ou à sang froid. À partir du sang de l'animal déterminer des moyens ou gestes employés pour résister au froid Distinguer hibernation et hivernation. Déterminer si ces cas s'appliquent à votre animal.	Décrire la forme du bec, de la mâchoire ou de la bouche de l'animal. Décrire le régime alimentaire de l'animal en se basant sur la forme du bec(mâchoire ou bouche) Si l'animal choisi a des dents, décrire le geste qu'inspire l'observation des incisives Rechercher et expliquer les raisons expliquant le chant ou le cri de l'animal	Décrire des phénomènes observés chez l'animal lorsque celui-ci est en danger Nommer des gestes particuliers posés dans une action d'exploration d'un monde nouveau Nommer des gestes rituels consécutifs dans une action de toilettage de l'animal Nommer pour un animal donné des gestes particuliers dans la recherche de nourriture (perception olfactive, perception visuelle)	Associer la ou les forme(s) de locomotion de l'animal à son support(ailes-vol) Décrire le geste qu'inspire l'observation des moyens de locomotion de l'animal(palme,...) Émettre une hypothèse du moyen de locomotion à partir du milieu de vie de l'animal Nommer des gestes particuliers observés, dans un regroupement d'animaux choisis, dans une action de migration(modèle de déplacements, localisation des jeunes dans un troupeau, localisation des dominants ans le troupeau)	En début de cours, questionner les élèves sur l'état de leur apprentissage. Présentation des ressources disponibles Suggestions de questions suite au 2e cours: qu'est-ce que le camouflage? quels sont les moyens de locomotion rencontrés chez vos animaux?
2^e cours et 3^e cours	15 dernières minutes: échange entre les membres de l'équipe sur ce que chacun a découvert.
4^e cours	Activité d'aventure à faire de manière individuelle sur le site de Brainium (section Mondo, puis Adaptation Aventure) 40 minutes Questions globales à répondre en équipe: Décrire différents gestes cycliques observés chez l"animal choisi, selon les rythmes quotidiens, saisonniers et annuels. (gestes quotidiens: recherche de nourriture, repos ,toilettage, cri ou chant, gestes saisonniers: changements d'habitats, de nourriture, d'apparence, gestes annuels: pariade, reproduction) Rechercher des raisons expliquant une construction donnée (abri, nourriture, support pour locomotion, mécanisme de protection) Rechercher des raisons expliquant les traces ou marques d'odeur
5^e cours	Préparation de la présentation (mise en scène, PowerPoint)
6^e cours	Présentation des présentations de chacune des équipes

Retour à la présentation de The Brainium

Présentation des 4 spécialistes

Spécialiste en camouflage: ce spécialiste traite de tout ce qui touche l'apparence de l'animal. Il mettra en contexte l'aspect extérieur de l'animal en se basant sur le milieu environnant( endroit, saisons climatiques, prédateurs,...) de l'animal. Toujours en se basant sur l'adaptation de l'animal à son milieu, il étudiera le sang de ce dernier.
Spécialiste bavard: ce spécialiste étudiera la gueule(bec, bouche,...) de l'animal choisi. Il mettra en contexte le milieu environnant, l'alimentation de l'animal afin d'expliquer l'aspect de la mâchoire. Il décrira aussi le chant ou le cri de l'animal et en expliquera les diverses circonstances.
Spécialiste de la protection: ce spécialiste touchera tous les gestes instinctifs de l'animal selon qu'il soit en situation de protection ou encore, dans un contexte d'exploration.
Spécialiste en action: ce spécialiste étudiera les moyens de locomotion de l'animal et expliquera leur origine à partir du milieu de vie de l'animal. Il décrira les gestes posés à partir des moyens de locomotion pour s'attarder ensuite, à la façon dont l'animal se déplace en groupe.