projet_ecologie

ADaphniemaux

IntÈrÍt du projet

GuidÈ(e) par la crÈativitÈ et son jugement critique, l'ÈlËve devra se familiariser avec un animal de son choix afin de mieux connaÓtre les mÈcanismes d'adaptation qui permettent sa survie sur notre Terre. Suite aux recherches entreprises, l'ÈlËve et son Èquipe prÈsenteront oralement leur animal. Ils appuieront leur exposÈ ý l'aide d'une prÈsentation PowerPoint N.B. S'il est difficile d'avoir accËs au matÈriel informatique, on peut remplacer la prÈsentation PowerPoint par la rÈalisation d'affiches

Niveau visÈ

1^ere secondaire

Domaines

Šcologie, technologie(prÈsentation powerPoint), apprentissage en collaboration, respect du franÁais

CompÈtences visÈes:

Exploiter l'information recueillie et faire preuve de jugement critique face ý celle-ci
Exploiter sa crÈativitÈ
Faire preuve de sens Èthique dans ses rapports avec autrui et son environnement
Rendre compte de sa comprÈhension de faÁon claire et prÈcise

Objectifs pÈdagogiques visÈs:

ConnaÓtre des raisons expliquant la survivance et la prolifÈration d'un organisme
Distinguer les membres d'animaux distincts (exemple: gueule d'un carnivore et d'un herbivore)
Indiquer comment une structure donnÈe permet ý un animal d'accomplir ses activitÈs
Indiquer des explications ý une activitÈ particuliËre d'un organisme donnÈ

Forme du projet

Travail en Èquipe de quatre spÈcialistes (spÈcialiste en camouflage, spÈcialiste bavard, spÈcialiste de la protection, spÈcialiste en action) La prÈsentation finale se dÈroulera en Èquipe et ne devra pas dÈpasser 8 minutes.

MatÈriel et ressources de l'ÈlËve

The Brainium: http://www.brainium.com

Le monde de Darwin http://darwin.cyberscol.qc.ca/

Aquaplanete http://www.aquaplanete.com

Monde des rapaces http://www.multimania.com/rapaces/

Pas si bÍte que Áa http://psbqc.prodcarrefour.com/

Šnigmes sur les animaux http://www.citeweb.net/z00m/animaux.htm

Les requins http://www3.sympatico.ca/lise.brassard/

Les fourmis http://www.multimania.com/lesfourmis/

Les ÈlÈphants: elefantehiesel http://www.multimania.com/elefantehiesel/

Les oiseaux http://www.iq.ca/lys/

Animaux en ligne http://www.chez.com/pdubois/

MinistËre de la Faune: http://www.mef.gouv.qc.ca/fr/index.htm

DÈroulement

Temps allouÈ: 6 pÈriodes de 75 minutes

Mission dÈtaillÈe: Chaque ÈlËve aura un rÙle de spÈcialiste(4 spÈcialistes diffÈrents par Èquipe). Chaque spÈcialiste se voit confier une mission dÈtaillÈe qu'il doit suivre au fil des pÈriodes. Le plan qui suit permet de visualiser de maniËre globale les questions particuliËres ý chaque spÈcialiste. Afin d'assurer la comprÈhension de chacun des membres de l'Èquipe chaque spÈcialiste doit rÈdiger un rapport ý chaque cours. ¿ la fin de chaque pÈriode, tous les spÈcialistes doivent expliquer ý leurs membres d'Èquipe ce qu'ils ont appris.

					Enseignant
1^er cours	Explication du concept d'adaptation Suggestion: utiliser la section "Adaptation" de "Infomactor" dans Brainium Formation des Èquipes (4 personnes) Choix d'un animal (oiseau, reptile, mammifËres,...) par Èquipe. Šviter les animaux domestiques. PrÈsentation des 4 spÈcialistes et division dans chaque Èquipe				Questionnement ouvert ý partir de ce que les ÈlËves conÁoivent du mot "adaptation"
	SpÈcialiste en camouflage	SpÈcialiste bavard	SpÈcialiste de la protection	SpÈcialiste en action	Enseignant
2^e cours et 3^e cours	DÈcrire la peau, la fourrure ou le plumage de l'animal (couleur, texture, ...) Šmettre une hypothËse expliquant l'apparence et la texture de la fourrure, du plumage ou de la peau. Justifier l'argumentation ý partir du milieu de vie(camouflage) et du climat. DÈterminer si l'animal choisi est un animal ý sang chaud ou ý sang froid. ¿ partir du sang de l'animal dÈterminer des moyens ou gestes employÈs pour rÈsister au froid Distinguer hibernation et hivernation. DÈterminer si ces cas s'appliquent ý votre animal.	DÈcrire la forme du bec, de la m’choire ou de la bouche de l'animal. DÈcrire le rÈgime alimentaire de l'animal en se basant sur la forme du bec(m’choire ou bouche) Si l'animal choisi a des dents, dÈcrire le geste qu'inspire l'observation des incisives Rechercher et expliquer les raisons expliquant le chant ou le cri de l'animal	DÈcrire des phÈnomËnes observÈs chez l'animal lorsque celui-ci est en danger Nommer des gestes particuliers posÈs dans une action d'exploration d'un monde nouveau Nommer des gestes rituels consÈcutifs dans une action de toilettage de l'animal Nommer pour un animal donnÈ des gestes particuliers dans la recherche de nourriture (perception olfactive, perception visuelle)	Associer la ou les forme(s) de locomotion de l'animal ý son support(ailes-vol) DÈcrire le geste qu'inspire l'observation des moyens de locomotion de l'animal(palme,...) Šmettre une hypothËse du moyen de locomotion ý partir du milieu de vie de l'animal Nommer des gestes particuliers observÈs, dans un regroupement d'animaux choisis, dans une action de migration(modËle de dÈplacements, localisation des jeunes dans un troupeau, localisation des dominants ans le troupeau)	En dÈbut de cours, questionner les ÈlËves sur l'Ètat de leur apprentissage. PrÈsentation des ressources disponibles Suggestions de questions suite au 2e cours: qu'est-ce que le camouflage? quels sont les moyens de locomotion rencontrÈs chez vos animaux?
2^e cours et 3^e cours	15 derniËres minutes: Èchange entre les membres de l'Èquipe sur ce que chacun a dÈcouvert.
4^e cours	ActivitÈ d'aventure ý faire de maniËre individuelle sur le site de Brainium (section Mondo, puis Adaptation Aventure) 40 minutes Questions globales ý rÈpondre en Èquipe: DÈcrire diffÈrents gestes cycliques observÈs chez l"animal choisi, selon les rythmes quotidiens, saisonniers et annuels. (gestes quotidiens: recherche de nourriture, repos ,toilettage, cri ou chant, gestes saisonniers: changements d'habitats, de nourriture, d'apparence, gestes annuels: pariade, reproduction) Rechercher des raisons expliquant une construction donnÈe (abri, nourriture, support pour locomotion, mÈcanisme de protection) Rechercher des raisons expliquant les traces ou marques d'odeur
5^e cours	PrÈparation de la prÈsentation (mise en scËne, PowerPoint)
6^e cours	PrÈsentation des prÈsentations de chacune des Èquipes

Retour ý la prÈsentation de The Brainium

PrÈsentation des 4 spÈcialistes

SpÈcialiste en camouflage: ce spÈcialiste traite de tout ce qui touche l'apparence de l'animal. Il mettra en contexte l'aspect extÈrieur de l'animal en se basant sur le milieu environnant( endroit, saisons climatiques, prÈdateurs,...) de l'animal. Toujours en se basant sur l'adaptation de l'animal ý son milieu, il Ètudiera le sang de ce dernier.
SpÈcialiste bavard: ce spÈcialiste Ètudiera la gueule(bec, bouche,...) de l'animal choisi. Il mettra en contexte le milieu environnant, l'alimentation de l'animal afin d'expliquer l'aspect de la m’choire. Il dÈcrira aussi le chant ou le cri de l'animal et en expliquera les diverses circonstances.
SpÈcialiste de la protection: ce spÈcialiste touchera tous les gestes instinctifs de l'animal selon qu'il soit en situation de protection ou encore, dans un contexte d'exploration.
SpÈcialiste en action: ce spÈcialiste Ètudiera les moyens de locomotion de l'animal et expliquera leur origine ý partir du milieu de vie de l'animal. Il dÈcrira les gestes posÈs ý partir des moyens de locomotion pour s'attarder ensuite, ý la faÁon dont l'animal se dÈplace en groupe.